近日,，國務(wù)院學(xué)位辦出臺文件，首次明確了工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生通過實(shí)踐成果申請學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和程序,。這一規(guī)定被認(rèn)為“具有開創(chuàng)性意義”，受到廣泛關(guān)注,。

　　早在2011年,，工程類博士專業(yè)學(xué)位就獲批設(shè)置，為的是培養(yǎng)工程領(lǐng)域高層次應(yīng)用型人才,。不過,，對于該類研究生的論文選題范圍、質(zhì)量要求,，以及通過實(shí)踐成果申請學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和程序,，此前并無明確規(guī)定。如果只是參照學(xué)術(shù)學(xué)位的成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),，工程教育就會陷入與學(xué)術(shù)型研究生同質(zhì)化培養(yǎng)的困境,，培養(yǎng)出來的工程類博士難免“重論文、輕實(shí)戰(zhàn)”,，難以有效滿足國家對創(chuàng)新型,、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求,。

　　新出臺的規(guī)定正是針對這一痛點(diǎn),，從制度上強(qiáng)化工程專業(yè)學(xué)位的實(shí)踐性。按照新規(guī),，電子信息,、交通運(yùn)輸、材料與化工,、生物與醫(yī)藥等8個(gè)專業(yè)學(xué)位的博士生,，申請學(xué)位既可以通過論文，也可以通過重大裝備,、儀器設(shè)備,、軟硬件產(chǎn)品等實(shí)踐成果,。即便是通過論文來申請學(xué)位,，其論文選題也必須直接來源于工程實(shí)際,，突出研究成果的實(shí)踐性、創(chuàng)新性,。換句話說,，獲得工程類專業(yè)學(xué)位的博士，必須懂工程,、會工程,、精工程。

　　顯然,，出臺這樣的規(guī)定,，是對專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的一次有益探索，其積極效應(yīng)是多方面的,。對工程類博士來說,，在讀期間的任務(wù)變得很清晰——要“研究真問題”，并通過實(shí)踐探索“真解決問題”“出真成果”,。對高校院所等培養(yǎng)單位來說,，必須重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合,、科教融合,，為工程類專業(yè)學(xué)位博士生提供“真刀真槍”的工程實(shí)踐機(jī)會，在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力,。

　　專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位,，一個(gè)偏實(shí)踐應(yīng)用，一個(gè)偏理論研究,，理應(yīng)有不同的培養(yǎng)體系和培養(yǎng)目標(biāo),。過去，不只是工程類專業(yè)學(xué)位,，其他專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)也存在同樣的問題——選拔標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生基本相同,，培養(yǎng)方案大同小異，學(xué)生在校期間社會實(shí)踐不足,。長此以往,，專業(yè)學(xué)位就容易淪為學(xué)術(shù)學(xué)位的“減配”版，這就與專業(yè)學(xué)位設(shè)置的初衷背道而馳了,。

　　我們期待,，此次出臺工程類博士申請學(xué)位的新規(guī)，能夠帶動其他專業(yè)學(xué)位加大研究生培養(yǎng)的改革力度,。當(dāng)然,，也要認(rèn)識到,，突出實(shí)踐成果不是簡化學(xué)位論文，更不是降低畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。通過實(shí)踐成果申請學(xué)位,，既要有可展示的實(shí)體形式，還要有實(shí)踐成果的總結(jié)報(bào)告,。從某些方面來看,，實(shí)踐成果的要求甚至比學(xué)位論文更全面。(張蓋倫)

編輯：周大為