拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)，是《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中提出的到2027年要實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)之一。拔尖創(chuàng)新人才如何培養(yǎng)，也是全國(guó)兩會(huì)期間代表委員熱議的話題。
“無(wú)論是教育工作者還是社會(huì)公眾，對(duì)拔尖創(chuàng)新人才普遍缺乏全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),。”3月10日,，重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學(xué)校黨委書(shū)記劉希婭代表告訴科技日?qǐng)?bào)記者,，如果不厘清“何為拔尖創(chuàng)新人才”，就容易走上“掐尖”的老路,。作為專注基礎(chǔ)教育的代表,，劉希婭呼吁，讓孩子充分發(fā)展,，自然“冒尖”,。
創(chuàng)新人才并不等同于考試高手
劉希婭看到，一些人將拔尖創(chuàng)新人才狹隘地等同于“智力超常”“成績(jī)優(yōu)異”的學(xué)生,，大量學(xué)校主要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)估其創(chuàng)新潛力,，方法單一，導(dǎo)致片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)和應(yīng)試,。
她在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，還有一些地方在實(shí)踐中，將拔尖創(chuàng)新人才和學(xué)科競(jìng)賽,、升學(xué)錄取等高度關(guān)聯(lián),，把競(jìng)賽成功或者錄入名校等同于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。
“部分初中,、高中借拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)之名,，行‘卷’競(jìng)賽之實(shí)?！睂?duì)這些做法,，劉希婭感到擔(dān)憂。她指出,，拔尖創(chuàng)新人才是具備創(chuàng)新精神,、能力和實(shí)踐,，通過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的人才,，而不是成績(jī)好、會(huì)競(jìng)賽的“做題家”,。
上?？萍拣^館長(zhǎng)倪閩景委員也有同感。他表示,，我國(guó)發(fā)展到現(xiàn)在這個(gè)階段,，必須深度依靠“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”，“為創(chuàng)新而學(xué)”要成為教育的新邏輯,，而創(chuàng)新需要依靠每一個(gè)孩子多樣化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。
“創(chuàng)新和考高分并沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，用掐尖方式培養(yǎng)創(chuàng)新人才是南轅北轍,?！蹦唛}景直言，偉大的創(chuàng)新不能被計(jì)劃,，那些取得重大成就的科學(xué)家,，在早期可能看起來(lái)笨笨的。拔尖創(chuàng)新人才不是選出來(lái)的,，而是涌現(xiàn)出來(lái)的,。他們的最大特點(diǎn)，是對(duì)某個(gè)領(lǐng)域非常專注，有著非常深刻的理解,，愿意投入無(wú)限的時(shí)間去做這件事,。“用掐尖的方式選人,，選出來(lái)的人是優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)者,，但不一定是創(chuàng)新者?！蹦唛}景說(shuō),。
創(chuàng)新能力并非來(lái)源于集中培養(yǎng)
兩人在采訪中都提到了春節(jié)以來(lái)很火的三個(gè)名字——王興興、梁文鋒和“餃子”(《哪吒》系列電影導(dǎo)演),。
“這些人恐怕小時(shí)候都不會(huì)被選入拔尖創(chuàng)新班,。所以，要把希望寄托在所有孩子身上,，哪怕是考最后一名的,，哪怕是看起來(lái)笨笨的孩子?！蹦唛}景說(shuō),。
劉希婭認(rèn)為，“梁文鋒們”強(qiáng)大的創(chuàng)新能力,，并不源于集中培養(yǎng),、刷題，更為重要的,，是在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中積累起來(lái)的興趣,、熱愛(ài)和堅(jiān)持。
怎么呵護(hù)他們的這些興趣和熱愛(ài)?倪閩景說(shuō),，如果孩子對(duì)某一方面有著濃厚的興趣,，可以創(chuàng)造條件讓他更深入接觸該領(lǐng)域前沿，因?yàn)楹⒆诱驹谇把鼐蜁?huì)發(fā)現(xiàn),，自己有很多東西還不知道,。但無(wú)須把他們集中起來(lái)培養(yǎng)，最重要的是給更多的支持,，營(yíng)造更好的生態(tài),，提供多元化的路徑。他記得,，以前做老師的時(shí)候,，教過(guò)初二年級(jí)學(xué)生，講能量守恒定律——能量不可能憑空產(chǎn)生,，也不能憑空消失,，它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物體,，或者從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。
“我還沒(méi)講完呢,，最聰明的考100分的孩子表示,，他全知道了。但是最‘笨’的孩子皺著眉問(wèn)‘老師,，既然能量不會(huì)消失,，為什么會(huì)有能源危機(jī)呢?’”倪閩景又把這個(gè)問(wèn)題提給那個(gè)最聰明的孩子，結(jié)果人家也不知道,。
所以,，讓不一樣的孩子在一起，大家能獲得不一樣的視角,，這本身也是一種多樣化資源,。倪閩景強(qiáng)調(diào)，在教育的價(jià)值取向上,，要從過(guò)度追求現(xiàn)實(shí)功利轉(zhuǎn)向追求人類共同發(fā)展與國(guó)家科技自立自強(qiáng)的雙重價(jià)值;在科學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)上,，要從過(guò)度注重知識(shí)和考試成績(jī)，轉(zhuǎn)向注重綜合素養(yǎng);在學(xué)生培養(yǎng)模式上,，要改變高度統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化模式,，更加注重以多樣化為導(dǎo)向的教學(xué)。而且,，必須在教育中重視對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),。
劉希婭則建議，將關(guān)注拔尖創(chuàng)新人才的重點(diǎn)從“選拔”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)”,，進(jìn)一步完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,。她同時(shí)認(rèn)為,，需要改變集中培養(yǎng)模式,，可采取以隨班就讀為主、創(chuàng)新項(xiàng)目走班為輔的“大灶加小灶”模式,，滿足拔尖創(chuàng)新人才特殊需求,。
科學(xué)教師隊(duì)伍水平也亟待提升，需要開(kāi)發(fā)新型數(shù)字教育資源,，建立跨學(xué)科的科學(xué)教育課程體系,，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)可以是很好的突破口,。
劉希婭指出,，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)要面向全體，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)生態(tài),，從優(yōu)化學(xué)習(xí)場(chǎng)域,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程等多方面著力,，讓那些拔尖創(chuàng)新人才“冒尖”,，而不是人為“掐尖”。（記者 張蓋倫）
編輯：周大為
